PENGEMBANGAN MODUL BERBASIS PROBLEM BASED LEARNING (PBL) UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN LITERASI MATEMATIS SISWA

Authors

  • Rotua Simbolon Universitas Negeri Jakarta

DOI:

https://doi.org/10.31932/j-pimat.v6i1.3461

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan modul berbasis Problem Based Learning untuk meningkatkan kemampuan literasi matematis siswa SMA Santa Lusia Bekasi. Jenis penelitian ini  Research and Development (R&D). Model Reaserch and Development ini merupakan sebuah model pengembangan yang menggunakan masalah sebagai dasar utama untuk mendesain produk yang dikembangkan. Penelitian ini dilaksanakan tahun pelajaran 2023-2024 pada semester genap di kelas XI berjumlah 30 orang dalam analisis pendahuluan. Instrumen penelitian yang digunakan adalah non tes dan tes. Non tes terdiri dari: angket, wawancara, observasi dan studi dokumen sedangkan tes adalah berbentuk soal literasi matematika sebanyak 2 butir. Hasil penelitian pendahuluan menunjukan ada 83% guru mengajar masih bersifat konvensional, 70% guru mengajar masih seputar teori rumus belum sampai pada pembelajaran kontekstual. 77% menyatakan guru hanya masih menggunakan buku paket saat mengajar. Siswa dengan kemampuan literasi matematis tinggi sudah mampu mencapai keseluruhan indikator kemampuan literasi matematis yaitu indikator pemahaman, penerapan, penalaran dan komunikasi. Walaupun dalam proses penyelesaiannya ada beberapa kesalahan penulisan. Siswa yang memiliki kemampuan literasi matematis sedang mampu memahami indikator pemahaman dan penerapan, namun masih tetap melakukan kesalahan-kesalahan teknis pada indikator tertentu yaitu penalaran dan komunikasi. Sedangkan siswa dengan kemampuan literasi matematis rendah hanya mampu memahami kemampuan literasi matematis pada indikator pemahaman. Hasil analisis kebutuhan ini perlu dilakukan penelitian lanjutan dalam pengembangan modul berbasis problem based learning (PBL).

References

Andhini, D. P., Wanabuliandari, S., & Purwaningrum, J. P. (2023). Pengaruh Model Problem-based Learning Berbantuan Geogebra Terhadap Kemampuan Pemahaman Konsep Matematis Dan Self-concept Siswa. 4(2). https://doi.org/10.46306/lb.v4i2

Boye, E. S., & Agyei, D. D. (2023). Effectiveness Of Problem-based Learning Strategy In Improving Teaching And Learning Of Mathematics For Pre-service Teachers In Ghana. Social Sciences And Humanities Open, 7(1). https://doi.org/10.1016/j.ssaho.2023.100453

Conie Fatwa, V., Septian, A., Sarah inayah, dan, Studi Pendidikan matematika, P., Suryakancana Jalan Muwardi Komplek Pasir Gede Raya, U., & Barat, J. (2019). Mosharafa: Jurnal Pendidikan Matematika Kemampuan Literasi Matematis Siswa melalui Model Pembelajaran Problem Based Instruction. 8(3). http://journal.institutpendidikan.ac.id/index.php/mosharafa

Eka Sakti Semarang, S. (n.d.). Pentingnya Kemampuan Literasi Matematika untuk Menumbuhkan Kemampuan Koneksi Matematika dalam Meningkatkan SDM. https://journal.unnes.ac.id/sju/index.php/prisma/

Kang, Y., & Lee, I. (2023). The Effect of Mixed Reality-based HoloPatient in Problem-based Learning Contexts. Clinical Simulation in Nursing, 82. https://doi.org/10.1016/j.ecns.2023

Natsir, I., & Munfarikhatin, A. (2021). Analisis Kemampuan Literasi Matematika Siswa Berdasarkan Multiple Intelligence Dalam Menyelesaikan Soal Matematika. AKSIOMA: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika, 10(1), 273. https://doi.org/10.24127/ajpm.v10i1.3384

OECD. (2019). PISA 2018 Assessment and Analytical Framework. OECD. https://doi.org/10.1787/b25efab8-en

Pamungkas, M. D., & Franita, Y. (n.d.). Keefektifan problem based learning untuk meningkatkan kemampuan literasi matematis siswa. 5(2), 75–80.

PISA 2012. (2012). Kerangka Matematika Pisa 2012 ****Draf Dapat Direvisi Setelah Uji Coba Lapangan****.

Purnama, A., & Suparman, &. (n.d.). Studi Pendahuluan: E-LKPD Berbasis PBL untuk Meningkatkan Kemampuan Literasi Matematis Peserta Didik. http://journal.lppmunindra.ac.id/index.php/jkpm/

Retnaning Tyas. (n.d.). Abstrak.

Retno Kusumawardani, D. (n.d.). Pentingnya Penalaran Matematika dalam Meningkatkan Kemampuan Literasi Matematika. https://journal.unnes.ac.id/sju/index.php/prisma/

Sameul Igo Leton, Meryani Lakapu, Wilfridus Beda Nuba Dosinaeng, Katolik, U., & Kupang, W. M. (n.d.). Mathematical Problem-solving Abilities Of Deaf Student In Solving Non-routine Problems Sameul Igo Leton, Meryani Lakapu, Wilfridus Beda Nuba Dosinaeng. https://doi.org/10.33654/math.v5.i2.538

Sari, A. P. (2014). Pengaruh Pendidikan

Matematika Realistik Indonesia terhadap

pemahaman konsep siswa pada materi untung dan persentase untung. . Jurnal Pendidikan Matematika, 8, 1–19.

Schmitz, M. L., Consoli, T., Antonietti, C., Cattaneo, A., Gonon, P., & Petko, D. (2024). Why do some teachers teach media literacy while others do not? Exploring predictors along the “will, skill, tool, pedagogy†model. Computers in Human Behavior, 151. https://doi.org/10.1016/j.chb.2023.108004

Sumirattana, S., Makanong, A., & Thipkong, S. (2017). Using realistic mathematics education and the DAPIC problem-solving process to enhance secondary school students’ mathematical literacy. Kasetsart Journal of Social Sciences, 38(3), 307–315. https://doi.org/10.1016/j.kjss.2016.06.001

Tabun, H. M., Taneo, P. N. L., Daniel, F., Studi, P., Matematika, P., & Soe, S. (n.d.). Kemampuan Literasi Matematis Siswa pada Pembelajaran Model Problem Based Learning (PBL).

Zakkia, A., & Sri Noor Asih, T. (2019). Kemampuan Literasi Matematika Siswa pada Pembelajaran Brain Based Learning. Prosiding Seminar Nasional Matematika, 2,34–39. https://journal.unnes.ac.id/sju/index.php/prisma/

Zengin, Y., Furkan, H., & Kutluca, T. (2012). The effect of dynamic mathematics software geogebra on student achievement in teaching of trigonometry. Procedia - Social and Behavioral Sciences, 31, 183–187. https://doi.org/10.1016/j.sbspro.2011.12.038

Downloads

Published

2024-05-09

How to Cite

Simbolon, R. (2024). PENGEMBANGAN MODUL BERBASIS PROBLEM BASED LEARNING (PBL) UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN LITERASI MATEMATIS SISWA. J-PiMat : Jurnal Pendidikan Matematika, 6(1), 1193–1200. https://doi.org/10.31932/j-pimat.v6i1.3461

Issue

Vol. 6 No. 1 (2024): J-PiMat

Section

Articles

License

The Journal of Mathematics Educational (J-PiMat) is an Open Access Journal. The authors who publish the manuscript in this journal agree to the following terms:

JEES is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License. This permits anyone to copy, redistribute, remix, transmit and adapt the work provided the original work and source is appropriately cited.

This means:

  1. Under the CC-BY license, authors retain ownership of the copyright for their article, but authors grant others permission to use the content of publications in J-PiMat Journal in whole or in part provided that the original work is properly cited. Users (redistributors) of J-PiMat are required to cite the original source, including the author's names, J-PiMat as the initial source of publication, year of publication, volume number, issue, and Digital Object Identifier (DOI);
  2. Authors grant J-PiMat the right of first publication. Although authors remain the copyright owner.